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素质教育测评系统帮助学生全面发展

时间：2021-09-29 13:24:06 来源: 艺步艺培机构管理系统 Tag : 素质教育测评教育测评系统

摘要： 《素质教育测评系统帮助学生全面发展》素质教育测评系统是学校教育教学体系中的重要环节，学生综合素质测评往往只因其在学校招生中的作用而受到重视。事实上，学生综合素质测评是整个教育培训体系中的一个重要环节 ...

素质教育测评系统是学校教育教学体系中的重要环节，学生综合素质测评往往只因其在学校招生中的作用而受到重视。事实上，学生综合素质测评是整个教育培训体系中的一个重要环节。它不仅是检验培训方向和质量的手段，也是对学生主动发展的积极引导和支持的手段。

素质教育测评系统着眼于人的全面发展，涉及学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养、社会实践等方面。它从根本上不同于只看测试结果的单一评估方法。实施综合素质测评的初衷是逐步改变过去强调认知、过分依赖学科知识，忽视对人的社会责任感、创新精神、实践能力、身心素质的观察和价值认同，这就导致了教育异化的现象。

综合素质教育测评是过程与结果相结合的评价，强调“关注成长过程”“如实记录学生成长过程中的突出表现”，强调参加各种活动的“持续时间”，强调“对学生全面发展情况的观察、记录、分析”。这些要求与偏重结果、偏重定量的评价方法不同，增加了评价的过程性，纳入了质性的评价手段和方法。关注过程的评价更加符合人的成长规律，更加贴近学生的成长需要，对于学生发展的引导和支持也会更加有效。相较于只关注结果的评价，综合素质评价显得更为丰富、真实和有价值。

综合素质教育测评是发现和培养学生良好人格的重要手段。通常，个别学科的绩效评估过于注重结果，忽视了评估者在不同学习领域和阶段的进步和努力，容易模糊教育过程中对人的发展具有重要价值的东西。二是强调规范性参考，过分强调共性和大趋势，忽视学生的个体差异和个性化发展的价值。

开展素质教育测评是一项重要的制度创新，在科学性、专业性和真实性方面极具挑战性。即使在课程和教学的评估中，我们也不应该只关注知识和技能的维度，还应该关注过程和方法、情感态度和价值观以及学生学习风格的变化等维度。

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